CTET 2023: परीक्षा में पूछे जाने लगे हैं ‘बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र’ से जुड़े कुछ इस लेबल के सवाल अभी पढ़ें!

CTET MCQ on Child Development and Pedagogy: सेंट्रल बोर्ड ऑफ सेकेंडरी एजुकेशन साल में दो बार केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा आयोजित करवाता है। इस परीक्षा का आयोजन 28 दिसंबर 2022 से 7 फरवरी 2023 तक देशभर के विभिन्न परीक्षा केंद्रों पर ऑनलाइन मोड में किया जा रहा है। अगर आप की भी परीक्षा आने वाले कुछ दिनों में होने वाली है, तो इस आर्टिकल में दी गई जानकारी आपके लिए बेहद महत्वपूर्ण होने वाली है। यहां पर हम बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र के कुछ ऐसे महत्वपूर्ण सवाल आपके लिए लेकर आए हैं, जो की परीक्षा की दृष्टि से बेहद महत्वपूर्ण है।

बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र से जुड़े परीक्षा में पूछे जाने वाले महत्वपूर्ण प्रश्न—Child Development and Pedagogy Questions and Answers For CTET

Q1. Which of the following principal states that development proceeds directionally from head to foot?/निम्नलिखित में से कौन-सा सिद्धान्त यह दर्शाता है कि विकास दिशात्मक है- सिर से पैरों की ओर ?

A. Cephalo-caudal principal/शीर्षगामी सिद्धांत।

B. Proximo-distal principal/अधोगामी सिद्धांत।

C. Specificity principal/विशिष्टता से संबंधित सिद्धांत।

D. Quantitative change principal/मात्रात्मक परिवर्तन सिद्धांत।

Ans- A 

Q2. As an infant Raghav was deprived of personal affection. In his late childhood he found considerate teachers. Yet, he has issues trusting people and lacks courage to take risks. Which issue of development aptly describes Raghav’s case?/राघव जब शिशु था तब उसे माता-पिता के स्नेह से वंचित रहना पड़ा। बाल्यावस्था के आगे के चरण में उसे बहुत संवेदनशील अध्यापक मिले। फिर भी उसे लोगों पर विश्वास करने में परेशानी होती है और वह जोख़िम लेने का साहस नहीं दिखा पाता। राघव के विषय में विकास का कौन-सा मुद्दा एक़दम स्पष्ट रूप से वर्णित होता है? 

A. Continuity-discontinuity issue/निरन्तरता – अनिरन्तरता का मुद्दा

B. Early-later experiences issue/आरंभिक – बाद के अनुभवों का मुद्दा

C. Nature-nurture issue/प्रकृति – पालन-पोषण का मुद्दा 

D. Uniformity – individuality issue/एकरूपता – वैयक्तिकता का मुद्दा

Ans- B

Q3. The play that facilitates children to understand other’s thoughts, beliefs and feelings is:/वह खेल जो बच्चों को दूसरों के विचारों, विश्वासों, और भावनाओं को समझने में सहायक होता है, क्या कहलाता है?

A. Make believe Play/कल्पनाशीलता वाला खेल

B. Parallel Play/समानांतर खेल

C. Solitary Play/एकांगी खेल

D. Independent Play/स्वतंत्र एकाकी खेल

Ans- A 

Q4. At which stage of moral reasoning in Lawrence Kohlberg’s theory do children believe that rules must be enforced in the same manner for everyone and each individual must obey them as his personal duty?/लॉरेंस कोहलबर्ग के सिद्धांत में नैतिक तर्कणा के किस चरण पर छात्र मान लेते हैं कि प्रत्येक व्यक्ति के लिए नियम एक समान प्रकार से लागू किये जाने चाहिए और प्रत्येक व्यक्ति का निजी कर्त्तव्य है कि वे इनका पालन करें? 

A. Good boy-good girl orientation/अच्छा लड़का – अच्छी लड़की अभिविन्यास

B. Punishment and obedience orientation/दण्ड और आज्ञापालन अभिविन्यास

C. Instrumental purpose orientation/यंत्रीय प्रयोजन अभिविन्यास

D. Social-order maintaining orientation/सामाजिक-क्रम को बनाए रखने का अभिविन्यास

Ans- D

Q5. Pointing out to the level of the lemonade in her taller but thinner glass Sara teases her sister that their father has given her more lemonade. Her sister does not respond since she had seen their father pour the lemonade from her glass to Sara’s and knew that both glasses contained equal amount of lemonade. Given this context, Sara exhibits-/अपने लंबे मगर कम चौड़े गिलास में नींबू पानी के स्तर की ओर इशारा करते हुए सारा अपनी बहन को चिढ़ाती है कि उनके पिताजी नेउसे ज़्यादा नींबू पानी दिया है। उसकी बहन किसी भी तरह की प्रतिक्रिया नहीं देती है, क्योंकि उसने अपने पिता को उसके गिलास से सारा के गिलास में नींबू पानी डालते हुए देखा है और वह जानती है कि दोनों गिलासों में नींबू पानी की मात्रा एक समान है। इस संदर्भ में सारा क्या प्रदर्शित करती है?

A. Centration/केन्द्रीकरण

B. Animation/जीववाद

C. Seriation/क्रमबद्धता

D. Class inclusion/वर्ग समावेशन

Ans- A 

Q6. According to Piaget, during which period of development, does the child begin to use symbols to represent objects and logical reasoning emerges?/पियाजे के अनुसार, विकास के किस काल में बालक वस्तुओं के लिए प्रतीकों का इस्तेमाल करने लगते हैं और तार्किक मानसिक समझ उभरने लगती है?

A. Pre-operational Stage/पूर्व-संक्रियात्मक काल

B. Concrete Operational Stage/मूर्त संक्रियात्मक काल

C. Post-Operational Stage/उत्तर संक्रियात्मक काल

D. Operational Stage/औपचारिक संक्रियात्मक काल

Ans- A 

Q7. Aman is trying to fix the pieces of a puzzle but he is struggling to fit the correct parts at the right places. His mother provides hints and cues, in the form of how, what, why. According to Lev Vygotsky’s theory of learning this strategy of learning will-/अमन एक पहेली के टुकड़ों को ठीक से लगाने की कोशिश कर रहा है, लेकिन वह सही जगह पर सही हिस्सों को फिट करने के लिए संघर्ष करता है। कैसे, क्या, क्यों के रूप में उसकी माँ उसे संकेत प्रदान करती है। लेव वायगोत्स्की के सीखने के सिद्धांत के अनुसार सीखने की यह प्रक्रिया क्या करेगी?

A. Demotivate the child/बच्चे को अप्रेरित करेगी 

B. Make him aggressive/उसे आक्रामक बना देगी

C. Act as a scaffold for learning/अधिगम के लिए पाड़ का काम करेगी

D. Will not help in learning/सीखने में मदद नहीं करेगी

Ans- C

Q8. In Vygotsky’s theory, assisted discovery is aided by -/वायगोत्स्की के सिद्धान्त के अनुसार ‘सहायक खोज’ किस में सहायक है?

A. cognitive conflict./संज्ञानात्मक द्वंद्व

B. peer collaboration./सहपाठी सहयोग

C. pairing of Stimulus-Response./उत्प्रेरक-प्रतिक्रिया सहचर्य

D. reinforcement./पुनर्बलन

Ans- B

Q9. According to Howard Gardner’s theory of multiple intelligences, while of the following terms is applied to the ability to perceive the visual worlds accurately and to perform transformation   on one’s initial perceptions?/हावर्ड गार्डनर के बहुआयामी बुद्धि के सिद्धान्त के अनुसार निम्नलिखित में से किसका प्रयोग, दृष्टिगत जगत को सही तरह से अनुभव करने की योग्यता और अपने आरंभिक अनुभवों में परिवर्तन लाने की योग्यता के लिए किया गया है? 

A. Bodily-kinesthesis intelligence/शारीरिक गतिबोधक बुद्धि

B. Spatial intelligence/स्थानिक बुद्धि

C. Logical- mathematical intelligence/तार्किक गणितीय गणन बुद्धि 

D. Intrapersonal intelligence/अंतः वैयक्तिक बुद्धि

Ans- B 

Q10. Hetal speaks Gujarati at home and is fluent in reading and writing the language. The medium of instruction in her school is Hindi, a language she does not know. As per National Education Policy 2020, what measures must be taken by the school in this situation? /हेतल घर में गुजराती बोलती है और इस भाषा को पढ़ने और लिखने में उसका प्रवाह है। उसके विद्यालय में निर्देश का माध्यम हिन्दी है, वह यह भाषा नहीं जानती है। राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के अनुसार इस स्थिति में विद्यालय को क्या करना चाहिए? 

A. Hetal should be asked to speak only in Hindi at school./हेतल को विद्यालय में सिर्फ़ हिन्दी बोलने के लिए कहना चाहिए।

B. All children should be encouraged to respect each other’s native language to create a culture of multilingualism./बहुभाषावाद की संस्कृति सृजित करने के लिए सभी बच्चों को एक-दूसरे की मातृभाषा का सम्मान करने के लिए कहना चाहिए।

C. Teacher should ask Hetal to forget whatever she learns at home. /अध्यापकों को हेतल से कहना चाहिए कि उसने जो कुछ भी घर में सीखा है, उसे भूल जाए। 

D. Hetal should be shifted to the section where English is the medium for instruction./हेतल को उस अनुभाग में भेज देना चाहिए जिसमें निर्देश का माध्यम अंग्रेजी है।

Ans- B 

Q11. Gender’ is-/जेन्डर –

A. determined at the time of birth./जन्म के समय निर्धारित होता है।

B. predetermined genetic characteristics./आनुवंशिक विशिष्टताओं द्वारा पूर्व निर्धारित होता है।

C. ascribed by social structures./सामाजिक संरचनाओं द्वारा आरोपित होता है।

D. an innate quality./एक आन्तरिक गुण है।

Ans- C 

Q12. Assertion (A): Diverse modes of assessment and education should be used by a teacher./दावा (A) : अध्यापक के द्वारा आकलन और मूल्यांकन के विविध तरीकों का इस्तेमाल किया जाना चाहिए।

Reason (B): The purpose of evaluation is to segregate the well- performing students from the rest of the class./

तर्क (R) : मूल्यांकन का उद्देश्य अच्छा निष्पादन करने वाले विद्यार्थियों को शेष कक्षा से पृथक करना है।

Choose the correct option./सही विकल्प चुनें।

A. Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A)./(A) और (R) दोनों सही हैं और (R) सही व्याख्या करता है (A) की

B. Both (A) and (R) are true but (R) is not the correct explanation of (A)./(A) और (R) दोनों सही हैं, लेकिन (R) सही व्याख्या नहीं है (A) की ।

C. (A) is true but (R) is false. /(A) सही है, लेकिन (R) गलत है।

D. Both (A) and (R) are false./(A) और (R) दोनों गलत हैं।

Ans- C 

Q13. Which of the following is not a characteristic of a progressive classroom ? /निम्नलिखित में से क्या प्रगतिशील कक्षा की विशेषता नहीं है?

A. Children as active participates/बच्चों की सक्रिय रूप से सहभागिता

B. Flexible grouping/लचीला समूह गठन

C. Mobile teacher/गतिशील अध्यापक

D. Focus on rewards and punishment/दण्ड और पुरस्कार का प्रयोग

Ans- D

Q14. Rashi tried a new method to assess children’s understanding of concepts. She asked them to frame as many questions as possible for the given answer. Her approach to teaching-learning is-/राशि ने बच्चों की अवधारणाओं के प्रति समझ का आकलन करने के लिए एक नई विधि का प्रयोग किया। उसने बच्चों से कहा कि वे एक उत्तर के लिए जितना संभव हो अधिक से अधिक प्रश्न बनाएँ। शिक्षण- अधिगम का यह उपागम –

A. Child-centred/ बाल केन्द्रित है।

B. Textbook-centred/ पाठ्यपुस्तक केन्द्रित है।

C. Didactic/ उपदेशात्मक है।

D. Memorisation focussed/कंठस्थीकरण पर केन्द्रित है।

Ans- A 

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