CTET 2022: ‘ब्लूम टैक्सनॉमी’ से जुड़े परीक्षा में पूछे जाने वाले संभावित प्रश्न यहां पढ़े!

Bloom’s Taxonomy Theory MCQ For CTET: सीटेट परीक्षा 2022 के लिए देशभर से लाखों की संख्या में अभ्यर्थी शामिल होने वाले हैं । परीक्षा का आयोजन दिसंबर से जनवरी माह में देश भर के विभिन्न परीक्षा केंद्रों पर ऑनलाइन मोड में आयोजित किया जाएगा। अभ्यर्थियों की संख्या को देखते हुए यह कहा जा सकता है कि अभ्यर्थियों के मध्य प्रतिस्पर्धा कड़ी रहने वाली है। अच्छे अंकों के साथ सफलता हासिल करने के लिए कठोर रणनीति के साथ तैयारी करना अभ्यर्थियों के लिए बेहद आवश्यक हो जाता है। यहां पर हम सीटेट परीक्षा के नवीनतम परीक्षा पैटर्न के आधार पर प्रैक्टिस सेट नियमित रूप से शेयर करते आ रहे हैं।

 इसी कड़ी में आज हम ब्लूम टैक्सनॉमी के सिद्धांत पर आधारित कुछ ऐसे महत्वपूर्ण सवाल आपके साथ साझा कर रहे हैं जो की परीक्षा में पूछे जा सकते हैं इस सिद्धांत से जुड़े सवाल अक्सर पेपर में पूछ लिए जाते हैं, ऐसे में अभ्यर्थियों के लिए यह आवश्यक हो जाता है कि वह इन प्रश्नों को एक नजर अवश्य पढ़ें ले ताकि परीक्षा में अच्छे अंकों के साथ सफलता प्राप्त की जा सके ।

केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा के लिए ब्लूम टेक्सनॉमी से संबंधित प्रश्न—CTET Exam MCQ on Bloom’s Taxonomy Theory

1. A teacher rebukes a student for him asking a question which the teacher considers as silly. Observing this, the other students become reluctant to ask questions. This situation is an example of :/एक विद्यार्थी कक्षा में अध्यापक से एक प्रश्न पूछता है जो अध्यापक की दृष्टि में एक मूर्खतापूर्ण प्रश्न है और अध्यापक उस बच्चे को डांट देता है। अध्यापक के ऐसे व्यवहार से शेष विद्यार्थी निराशा हो जाते है और प्रश्न पूछना ही बंद कर देते हैं। ऐसी स्थिति को निम्नलिखित में क्या संज्ञा दी जा सकती है ?

A. Facilitating effect./सुकारत प्रभाव ।

B. Vicarious punishment./प्रतिनिधिक दंड ।

C. Classroom ethics./कक्षा-कक्ष नैतिकता ।

D. Self reinforcement./आत्म प्रबलन ।

Ans- B 

2. Which of the following is a process in the social observational learning theory of Bandura ?/ बंडूरा के सामाजिक अवलोकन पर आधारित अधिगम सिद्धांत में निम्नलिखित में से कौन-सी प्रक्रिया होती है ?

A. Reflection./स्वचिंतन ।

B. Retention./प्रतिधारण ।

C. Repetition./पुनरावृत्ति ।

D. Recapitulation./ सार को दोहराना ।

Ans- B 

3. The cause of learned helplessness in children is their ?/बच्चों में सीखी गई निस्सहायता का कारण है ?

A. moral decision for not taking up studies seriously./अध्ययन को गंभीरतापूर्वक न लेने हेतु नैतिक निर्णय ।

B. acquired behaviour that they will not succeed./इस व्यवहार को अर्जित कर लेना कि वे सफल नहीं हो सकते ।

C. callous attitude towards classroom activities./कक्षा गतिविधियों के प्रति कठोर निर्णय ।

D. non-compliance with expect ations of their parents./ अपने अभिभावकों की अपेक्षाओं के साथ तालमेल न बना पाना ।

Ans- B 

4. Which of the following is a domain of learning ?/ निम्नलिखित में से कौन-सा सीखने का क्षेत्र है ?

A. Experiential./ आनुभाविक

B. Affective./भावात्मक |

C. Spiritual./ आध्यात्मिक ।

D. Professional./व्यवसायिक ।

Ans- B

5. A student is aggressive in his behaviour towards his peer group and does not conform to the norms of the school. This student needs help in./एक विद्यार्थी अपने समकक्ष व्यक्तियों के समूह के प्रति आक्रामक व्यवहार करता है और विद्यालय के मानदंडों को नहीं मानता। इस विद्यार्थी को …………. में सहायता की आवश्यकता है ?

A. cognitive domain./संज्ञानात्मक क्षेत्र ।

B. Psychomotor domain./मनोगत्यात्मक क्षेत्र ।

C. Affective domain./भावात्मक क्षेत्र ।

D. Higher order thinking skills./उच्च स्तरीय चिंतन कौशन ।

Ans- C 

6. The ‘doing’ aspect of behaviour falls in the ?/व्यवहार का ‘करना’ पक्ष ………. में आता है ?

A. Cognitive domain of learning./ सीखने के संज्ञानात्मक क्षेत्र ।

B. Affective domain of learning./सीखने के भावात्मक क्षेत्र ।

C. Conative domain of learning./सीखने के गतिक क्षेत्र ।

D. Pshychological domain of learning./सीखने के मनोवैज्ञानिक क्षेत्र ।

Ans- C 

7. Which of the following cognitive verbs are used to analyse the information given ?/निम्नलिखित में से कौन-सी संज्ञानात्मक क्रिया दी गई सूचना के विश्लेषण के लिए प्रयोग में लाई जाती है ?

A. Differentiate./वर्गीकृत करना

B. Classify./अंतर करना ।

C. Describe./वर्णन करना ।

D. Identify./पहचान करना ।

Ans- A 

8. Bloom’s taxonomy is a hierarchical organisation of …………. ? /ब्लूम की टेक्सोनॉमी ……………. की पदानुक्रमिक व्यवस्था है।

A. Cognitive objectives./ संज्ञानात्मक उद्देश्यों

B. achievement goals./उपलब्धि लक्ष्यों ।

C. curricular declarations./ पाठ्यचर्या संबंधी घोषणाओं ।

D. reading skills./ पठन कौशन ।

Ans- A 

9. Which of the following represents the domain ‘evaluating’ in the Bloom’s revise taxonomy ?/ निम्नलिखित में से कौन सा ब्लूम के पुनर्संशोधन वर्गीकरण में मूल्यांकन के क्षेत्र को प्रदर्शित करता है ?

A. Creating a graph or chart using the data./ आंकडो का प्रयोग करते हुए ग्राफ अथवा चार्ट का निर्माण करना ।

B. Judging the logical consistency of a solution./ एक समाधान की तार्किक सुसंगतता का परीक्षण करना।

C. Evaluating the pertinence of the data provided./प्रदत्त आंकडो की प्रसंगिकता का मूल्यांकन करना ।

D. Formulating a new way for categorizing objects./ वस्तुओं के श्रेणीकरण हेतु एक नूतन पद्धति का निर्माण करना /

Ans- B 

10. “How do grades differ from marks” ?“ग्रेड अंको से कैसे अलग है” ?

This question belongs to which of the following classes of question./ यह प्रश्न निम्न में से किस प्रकार से प्रश्नों से संबंध रखता है ?

A. Divergent./अपसारी

B. Analytic./विश्लेषणात्मक ।

C. Open-ended./मुक्त अंत ।

D. Problem-solving./ समस्या समाधान

Ans- B

11.  The behavioural terms for stating objectives like change, compute, demonstrate, discover, manipulate, modify, operate, predict, prepare, relate, show, solve etc. pertain to which one of the following categories./ उद्देश्यों के कथन के लिए प्रयुक्त व्यवहारगत पद जैसे, परिवर्तन लाना, गणना करना, खोजना, निदर्शित करना, अनुरूपित करना, संशोधित करना, संक्रिया करना, भविष्य कथन करना, तैयार करना, संबंध बताना, दिखाना, हल करना इत्यादि निम्नलिखित में से किस वर्ग से संबंधित है ?

A. Evaluation./ मूल्यांकन ।

B. Application./अनुप्रयोग।

C. Analysis./ विश्लेषण।

D. Synthesis./ संश्लेषण |

Ans- B 

12. Which of the following statements about learning is correct from a constructivist  perspective ?/ संरचनावादी सिद्धांतों के अनुसार अधिगम के बारे में निम्नलिखित कथनों में से कौन सा सही है ?

A. Learning is the process of reproduction and recall./अधिगम पुनरूत्पादन एवं स्मरण की प्रक्रिया है।

B. Learning is the process of rote memorization./ अधिगम यंत्रवत् यादन करने की प्रक्रिया है।

C. Learning is conditioning of behaviours by repetitive association./ अधिगम आवृत्तीय संबंध के द्वारा व्यवहारों का अनुबंधन है।

D. Learning is the process of construction of knowledge by active engagement./अधिगम सक्रिय विनियोजन के द्वारा ज्ञान की संरचना की प्रक्रिया है।

Ans- D

13. Presenting students with clear examples and non- examples?/ विद्यार्थियों को स्पष्ट उदाहरण एवं गैर-उदाहरण देने के क्या परिणाम है ?

A. is an effective way to encourage conceptual change./अवधारणात्मक परिवर्तनों को प्रोत्साहित करने के लिए यह एक प्रभावशाली तरीका है।

B. leads to confusion in the minds of students./यह विद्यार्थियों के दिमाग में भ्रांतियां उत्पन्न करता है ।

C. causes gaps in their understanding./यह अवधारणाओं की समझ में अभाव पैदा करता है।

D. focuses on procedural knowledge rather than conceptual understanding./यह अवधारणात्मक समझ के बजाय कार्यविधिक/प्रक्रियात्मक ज्ञान पर ध्यान केन्द्रित करता है।

Ans- A 

14. Which of the following factors supports meaningful learning in the classroom ?/ निम्नलिखित में से कौन सा कारक कक्षा में सार्थक अधिगम का पक्ष लेता हैं ?

A. Increasing number of tests to motivate children to learn./बच्चों को पढ़ने के लिए अभिप्रेरित करने हेतु परिक्षणों की संख्या को बढ़ाना।

B. Increasing rewards to motivate children to learn./बच्चों को पढ़ने के लिए अभिप्रेरित करने हेतु पुरस्करों को बढ़ावा देना ।

C. Following only the lecture mode of instruction./ निर्देश के लिए केवल व्याख्यान विधि को अपनाना ।

D. Showing genuine interest in the content matter and having concern for children’s overall well-being and learning./ विषयवस्तु तथा बच्चों के संपूर्ण कुशलक्षेम एवं अधिगम के प्रति सच्चा सरोकार रखना।

Ans- D

Read More:-

CTET 2022 Mock Test: यदि आप भी शामिल होने वाले हैं सीटेट परीक्षा में तो ‘बाल विकास’ के इन सवालों को जरूर पढ़ें

CTET 2022: ‘पर्यावरण पेडागॉजी’ के यह Score Booster सवाल जो परीक्षा में पूछे जा सकते हैं जरूर पढें