CTET 2022: ‘पर्यावरण शिक्षण शास्त्र’ के ऐसे सवाल ही दिलाएंगे सीटेट परीक्षा में बेहतर परिणाम अभी पढ़ें!

CTET Exam EVS Pedagogy Questions: केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (CBSE) के द्वारा आयोजित होने वाले सीटेट परीक्षा का आयोजन इस वर्ष दिसंबर से जनवरी माह के बीच किया जाना है।  इस परीक्षा में क्वालीफाई अभ्यर्थी देश के विभिन्न केंद्रीय विद्यालय एवं नवोदय विद्यालयों में होने वाली सरकारी शिक्षकों की नियुक्ति प्रक्रिया में आवेदन करने के पात्र होते हैं।यदि आप भी इस परीक्षा में शामिल होने जा रहे हैं, तो आपके लिए यहां पर हम पर्यावरण शिक्षण शास्त्र से संबंधित कुछ महत्वपूर्ण प्रश्न लेकर आए हैं। जो  परीक्षा की दृष्टि से बहुत ही महत्वपूर्ण है, इन प्रश्नों का अध्ययन अभ्यर्थियों को परीक्षा में बेहतर परिणाम दिलाने में मददगार साबित हो सकता है। 

सीटेट परीक्षा में पूछे जा सकते हैं पर्यावरण शिक्षण शास्त्र के यह प्रश्न—EVS Pedagogy Questions and Answers For CTET

1. प्राथमिक कक्षाओं का पर्यावरण अध्ययन वह विषय क्षेत्र है जिसमें एकीकरण है-

1. विज्ञान एवं पर्यावरणीय शिक्षा के संप्रत्ययों एवं मुद्दों का 

2. सामाजिक विज्ञान के संप्रत्ययों एवं मुद्दों का

3. विज्ञान और सामाजिक विज्ञान के संप्रत्ययों एवं मुद्दों का

4. विज्ञान, सामाजिक विज्ञान और पर्यावरणीय शिक्षा के संप्रत्ययों एवं मुद्दों का

Ans- 4 

2. निम्न में से प्राथमिक स्तर के पर्यावरण अध्ययन का क्या उद्देश्य है:

1. लैंगिक भेदभाव से संबंधित मुद्दों पर सीखने वालों को संवेदनशील बना

2. स्थानीय उपलब्ध सामग्रियों से सरल प्रारूपों का विकास करना 

3. विद्यार्थियों को उच्च प्राथमिक विज्ञान संप्रत्ययों के लिये क्रमिक रूप से तैयार करना

4. विद्यार्थियों को उनके आस पड़ोस में उपलब्ध व्यावसायिक विकल्पों की ओर अभिमुख करना

Ans- 1 

3. शिक्षिका ने अपने विद्यार्थियों को भोजन के रूप में ग्रहण किये जाने वाले पौधों के विभिन्न भागों जैसे जड़, तना एवं पुष्पों के नाम जानने के लिए अपने परिवार के सदस्यों से फामर्श करने के लिए कहा। इस क्रिया की अभिकल्पना की गई है

1. अनुभवात्मक सीखने को प्रोत्साहित करने के लिए

2. भोजन से संबंधित संप्रत्ययों के सीखने को प्रोत्साहित करने के लिए

3. पाठ को अधिक आनन्ददायी और रुचिपूर्ण बनाने के लिए

4. विद्यार्थियों को भोजन के विषय में खुले मन से खोज करने के लिये अनुमति देना

Ans- 4 

4. दृष्टिबाधित विद्यार्थियों को पर्यावरण अध्ययन पढ़ाने के लिए निम्न में से कौन-सी युक्ति सर्वाधिक उपयुक्त है।

1. कक्षा में मिश्रित सहपाठी समूह बनाएं,

2. किसी कार्य को पूरा करने के लिए अधिक समय दें।

3. किसी भी कार्य को भागों में बाँटे और प्रत्यक भाग को अलग पढ़ाएँ,

4. स्पर्शी शिक्षण अधिगम सामग्री का अधिक उपयोग करें

Ans- 4 

5. पर्यावरण अध्ययन का शिक्षण करते हुए पाठ का यह उपयुक्त स्तर जिस पर विद्यार्थियों का आकलन किया जाना चाहिए वह है-

1. पाठ के अंत में

2. पाठ के आरंभ में

3. जब विद्यार्थी आकलन के लिए प्रस्तुत हैं।

4. शिक्षण अधिगम के दौरान

Ans- 3 

6. आपको अपने विद्यार्थियों के पर्यावरण अध्ययन परियोजना का आकलन करना है और उन्हें शीघ्र पुनर्निवेशन देना है। आप आकलन के किस साधन का चुनाव करेंगे?

1. अवलोकन

2. क्रम निर्धारण मापनी

3. जाँच सूची

4. सहपाठी आकलन

Ans- 1 

7. पर्यावरण अध्ययन में सीखने का आकलन करने का उद्देश्य है कि –

1. शिक्षक विद्यार्थियों को उपलब्धियों के विषय में जानकारी एकत्र करें।

2. यह मूल्यांकन की अपेक्षा शिक्षण का एक मार्ग है।

3. यह विद्यार्थियों द्वारा नवीन / नया ज्ञान में दक्षता प्राप्त करने की प्रगति के विषय में प्रतिपुष्टि देता है।

4. यह विद्यार्थियों के सीखने के बारे में सूचना देता है जिससे अगले चरण के लिए उन्हें सहारा दिया जा सके।

Ans- 3 

8. नई शिक्षा नीति, 2020 के अनुसार प्राथमिक कक्षाओं (कक्षा से V) के लिए निम्न में से क्या स्तर होगा?

A. आरंभिक स्तर

B. मध्य स्तर

C. बुनियादी स्तर

1. केवल A

2. केवल B

3. A और C

4. B और C

Ans- 3 

9. प्राथमिक स्तर पर निम्न में से क्या प्रक्रिया कौशल नहीं है?

1. मानचित्रण करना

2. क्रियाशील परिवर्तनों को परिभाषित करना

3. परिकल्पना की जांच करना

4. तथ्यों को अनुस्मरण करना

Ans- 2 

10. थीम ‘परिवार तथा मित्र में निम्न में से कौन-सा उप थीम है?

1. चीजें जो हम बनाते हैं और करते हैं।

2. कार्य और खेल

3. भोजन एवं जल

4. हमारा आश्रय

Ans- 2 

11. निम्न में से कौन-सा एक अपसारी प्रश्न है जो पर्यावरण अध्ययन की शिक्षिका अपनी छात्राओं की सृजनात्मक क्षमता को प्रोत्साहित करने के लिये पूछेंगी?

1. मृदा में प्याज के बीजों को बोने से ले कर फसल काटने तक के चरण कौन से हैं?

2. दिल्ली जैसे शहरों में वायु प्रदूषण को कम करने के लिये आप क्या कदम उठायेंगे?

3. लवण के विलयन से आप लवण कैसे पृथक करेंगे?

4. पत्तियों का रंग हरा क्यों होता है?

Ans- 3 

12. विद्यार्थियों द्वारा पर्यावरण अध्ययन के सीखने का गत्यात्मक समग्र तथा अनुभवात्मक प्रकृति का उत्तम आकलन किया जा सकता है।

1. क्रम निर्धारण मापनी द्वारा

2. पेन-पेपर परीक्षा द्वारा

3. विश्वसनीय आकलन युक्तियों द्वारा

4. मौखिक परीक्षा द्वारा

Ans- 3 

13. विद्यार्थी केन्द्रित कक्षाएं विद्यार्थियों के सीखने के लिए सहायक वातावरण सुनिश्चित करती है। निम्न में से कौन-सा इसी बात को प्रस्तावित करता है?

1. शिक्षक निर्देश देता है तथा विद्यार्थियों से अपेक्षा करता है कि वे उनका पालन करें व अनुशासित रहें। D

2. शिक्षक पाठ्य पुस्तक पड़ता है, श्यामपट पर प्रश्न एवं उत्तर लिखता है और विद्यार्थियों से उन्हें लिखने को कहता है।

3. शिक्षक ऐसी सीखने की परिस्थिति उपलब्ध कराता है जो विद्यार्थियों को अवसर देती है कि मत करें। वे अवलोकन करें खोज / अन्वेषण करें, प्रश्न प्रयोगका विभिन्न प्रत्ययों की समझ 

4. कक्षा की गतिविधियों को शिक्षक नियंत्रित करता है तथा उसमें विद्यार्थियों की भागीदारी कम से कम होती है।

Ans- 3 

14. कक्षा V के अध्याय ‘दीवार के उस पार’ में एक शिक्षक आरिफ अपने छात्रों से जो खेल वो खेलते हैं उनके अनुभव साझा करने को करते हैं। निम्न में से कोनसा उससे प्रयास को सबसे ज्यादा स्पष्ट करेगा

1. खेलों से संबंधित नियम की समझ का विकास

2. खेलों से संबंधित मूल्यों का विकास

3. कुछ मुद्दों की समझ का विकास, जैसे कि लड़के व लड़कियों के लिए एक जैसे खेल, सभी के लिए समान अवसर तथा टीम भावना

4. व्यक्तिगत अनुभव को साझा करने की क्षमता का विकास

Ans- 3 

15. निम्न में से कौनसी विधि प्राथमिक कक्षाओं में ई.वी.एस की समझ के लिए सबसे उपयुक्त है-

1. व्याख्यान विधि

2. चौक एवं टॉक विधि

3. जाँच आधारित शिक्षण

4. जग एवं मग पद्धति

Ans- 3 

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यहां पर हमने दिसंबर में आयोजित होने वाली केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा के लिए पर्यावरण शिक्षण शास्त्र पर आधारित महत्वपूर्ण सवालों (CTET Exam EVS Pedagogy Questions) का अध्ययन किया। केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा (CTET) से जुड़ी नवीनतम अपडेट और प्रैक्टिस सेट प्राप्त करने के लिए आप हमारे टेलीग्राम चैनल के सदस्य बने, जॉइन लिंक नीचे दी गई है