Piaget Kohlberg and Vygotsky Theory MCQ CTET: рд╕рд╛рд▓ рдореЗрдВ рджреЛ рдмрд╛рд░ рдЖрдпреЛрдЬрд┐рдд рд╣реЛрдиреЗ рд╡рд╛рд▓реА рд╕реАрдЯреЗрдЯ рдкрд░реАрдХреНрд╖рд╛ рдЗрд╕ рд╡рд░реНрд╖ рдЕрдЧрд╕реНрдд рдорд╛рд╣ рдХреА 20 рддрд╛рд░реАрдЦ рдХреЛ рджреЗрд╢рднрд░ рдХреЗ рд╡рд┐рднрд┐рдиреНрди рдкрд░реАрдХреНрд╖рд╛ рдХреЗрдВрджреНрд░реЛрдВ рдкрд░ рдСрдлрд▓рд╛рдЗрди рдореЛрдб рдореЗрдВ рдЖрдпреЛрдЬрд┐рдд рдХреА рдЬрд╛рдПрдЧреАред рдЗрд╕ рдкрд░реАрдХреНрд╖рд╛ рдореЗрдВ рд╢рд╛рдорд┐рд▓ рд╣реЛрдиреЗ рд╡рд╛рд▓реЗ рдЕрднреНрдпрд░реНрдерд┐рдпреЛрдВ рдХреЗ рд▓рд┐рдП рдпрд╣рд╛рдВ рдкрд░ рд╣рдо рдирд┐рдпрдорд┐рдд рд░реВрдк рд╕реЗ рд╕рднреА рд╡рд┐рд╖рдпреЛрдВ рдкрд░ рдЖрдзрд╛рд░рд┐рдд рдкреНрд░реИрдХреНрдЯрд┐рд╕ рд╕реЗрдЯ рд╢реЗрдпрд░ рдХрд░рддреЗ рдЖ рд░рд╣реЗ рд╣реИрдВред рдЗрд╕реА рдХрдбрд╝реА рдореЗрдВ рдЖрдЬ рд╣рдо рдмрд╛рд▓ рд╡рд┐рдХрд╛рд╕ рдПрд╡рдВ рд╢рд┐рдХреНрд╖рд╛ рд╢рд╛рд╕реНрддреНрд░ рдХреЗ рдЕрдВрддрд░реНрдЧрдд рд╡рд┐рднрд┐рдиреНрди рд╡реИрдЬреНрдЮрд╛рдирд┐рдХреЛрдВ рджреНрд╡рд╛рд░рд╛ рджрд┐рдП рдЧрдП рд╕рд┐рджреНрдзрд╛рдВрдд рдкрд░ рдЖрдзрд╛рд░рд┐рдд рдорд╣рддреНрд╡рдкреВрд░реНрдг рдмрд╣реБрд╡рд┐рдХрд▓реНрдкреАрдп рдкреНрд░рд╢реНрди рд▓реЗрдХрд░ рдЖрдП рд╣реИрдВред рдЬреЛ рдХреА рдкрд░реАрдХреНрд╖рд╛ рдХреА рджреГрд╖реНрдЯрд┐ рд╕реЗ рдмреЗрд╣рдж рд╣реА рдорд╣рддреНрд╡рдкреВрд░реНрдг рд╣реИрдВ, рдпрд╣рд╛рдВ рдкрд░ рд╣рдо рдХреЛрд╣рд▓ рд╡рд░реНрдЧ рд╡рд╛рдЗрдЧреЛрддреНрд╕рдХреА рдФрд░ рдЬреАрди рдкрд┐рдпрд╛рдЬреЗ рдХреЗ рджреНрд╡рд╛рд░рд╛ рджрд┐рдП рдЧрдПрд╕рд┐рджреНрдзрд╛рдВрдд рд╕реЗ рд╕рдВрдмрдВрдзрд┐рдд рдкреНрд░рд╢реНрди рдЖрдкрдХреЗ рд╕рд╛рде рд╕рд╛рдЭрд╛ рдХрд░ рд░рд╣реЗ рд╣реИрдВ рдЬреЛ рдХрд┐ рдЗрд╕ рдкреНрд░рдХрд╛рд░ рд╣реИрдВред
рд╡рд┐рднрд┐рдиреНрди рдордиреЛрд╡реИрдЬреНрдЮрд╛рдирд┐рдХреЛрдВ рдХреЗ рджреНрд╡рд╛рд░рд╛ рджрд┐рдП рдЧрдП рд╕рд┐рджреНрдзрд╛рдВрдд рдкрд░ рдЖрдзрд╛рд░рд┐рдд рдкреНрд░рд╢реНрдитАФQuestions based on theory given by various psychologists
1. A child says, “Clothes dry faster in the sun.” She is showing an understanding of./рдПрдХ рдмрдЪреНрдЪреА рдХрд╣рддреА рд╣реИ, “рдзреВрдк рдореЗрдВ рдХрдкрдбрд╝реЗ рдЬрд▓реНрджреА рд╕реВрдЦ рдЬрд╛рддреЗ рд╣реИрдВред” рд╡рд╣ тАФ————- рдХреА рд╕рдордЭ рдХреЛ рдкреНрд░рджрд░реНрд╢рд┐рдд рдХрд░ рд░рд╣реА рд╣реИред:
(A) Symbolic thought/рдкреНрд░рддреАрдХрд╛рддреНрдордХ рд╡рд┐рдЪрд╛рд░
(B) Egocentric thinking /рдЕрд╣рдВрдХреЗрдВрджреНрд░рд┐рдд рдЪрд┐рдВрддрди
(C) Cause and effect/рдХрд╛рд░реНрдп-рдХрд╛рд░рдг
(D) Reversible thinking/рд╡рд┐рдкрд░реНрдпрдп рдЪрд┐рдВрддрди
Ans- C
2. Which one of the following is a correctly matched pair?┬а/рдирд┐рдореНрдирд▓рд┐рдЦрд┐рдд рдореЗрдВ рд╕реЗ рдХреМрди-рд╕рд╛ рдПрдХ рд╕рд╣реА рдорд┐рд▓рд╛рди рд╡рд╛рд▓рд╛ рдЬреЛрдбрд╝рд╛ рд╣реИ ?┬а
(A) Concrete operational child – is┬а able to conserve and classify┬а/рдореВрд░реНрдд рд╕рдВрдХреНрд░рд┐рдпрд╛рддреНрдордХ рдмрдЪреНрдЪрд╛ – рд╕рдВрдзрд╛рд░рдг рдПрд╡рдВ рд╡рд░реНрдЧреАрдХрд░рдг рдХрд░рдиреЗ рдпреЛрдЧреНрдп
(B) Formal operational child – Imitation begins, imaginary play┬а/рдФрдкрдЪрд╛рд░рд┐рдХ рд╕рдВрдХреНрд░рд┐рдпрд╛рддреНрдордХ рдмрдЪреНрдЪрд╛ – рдЕрдиреБрдХрд░ рдкреНрд░рд╛рд░рдВрдн, рдХрд▓реНрдкрдирд╛рдкрд░рдХ рдЦреЗрд▓
(C) Infancy-Applies logic and is able to infer/рд╢реИрд╢рд╡рд╛рд╡рд╕реНрдерд╛ – рддрд░реНрдХ рдХрд╛ рдЕрдиреБрдкреНрд░рдпреЛрдЧ рдФрд░ рдЕрдиреБрдорд╛рди рд▓рдЧрд╛рдиреЗ рдореЗрдВ рд╕рдХреНрд╖рдо
(D) Pre-operational child Deductive thought/рдкреВрд░реНрд╡рд╕рдВрдХреНрд░рд┐рдпрд╛рддреНрдордХ рдмрдЪреНрдЪрд╛ –┬а рдирд┐рдЧрдордирд╛рддреНрдордХ рд╡рд┐рдЪрд╛рд░┬а
Ans- A┬а
3. тАФ———– views children as active builders of knowledge and little scientists who construct their own theories of the world./┬а тАФ—————- рдХреЗ рд╡рд┐рдЪрд╛рд░ рд╕реЗ рдмрдЪреНрдЪреЗ рд╕рдХреНрд░рд┐рдп рдЬреНрдЮрд╛рди-рдирд┐рд░реНрдорд╛рддрд╛ рддрдерд╛ рдирдиреНрд╣реЗрдВ рд╡реИрдЬреНрдЮрд╛рдирд┐рдХ рд╣реИрдВ, рдЬреЛ рд╕рдВрд╕рд╛рд░ рдХреЗ рдмрд╛рд░реЗ рдореЗрдВ рдЕрдкрдиреЗ рд╕рд┐рджреНрдзрд╛рдиреНрддреЛрдВ рдХреА рд░рдЪрдирд╛ рдХрд░рддреЗ рд╣реИрдВ ред
(A) Skinner/рд╕реНрдХрд┐рдирд░
(B) Pavlov┬а/рдкреИрд╡рд▓реЙрд╡
(C) Jung┬а/рдпреБрдВрдЧ : рд╢реНрд░рдирджрд╣рджреНрдз┬а
(D) Piaget/рдкрд┐рдпрд╛рдЬреЗ
Ans- D
4. According to Vygotsky why do children speak to themselves?┬а/рд╡рд╛рдпрдЧреЛрддреНрд╕реНрдХреА рдХреЗ рдЕрдиреБрд╕рд╛рд░ рдмрдЪреНрдЪреЗ рд╕реНрд╡рдпрдВ рд╕реЗ рдХреНрдпреЛрдВ рдмреЛрд▓рддреЗ рд╣реИрдВ ?┬а
(A) Children are egocentric./рдмрдЪреНрдЪреЗ рдЕрд╣рдВрдХреЗрдВрджреНрд░рд┐рдд рд╣реЛрддреЗ рд╣реИрдВред
(B) Children use speech to guide their actions./рдмрдЪреНрдЪреЗ рдЕрдкрдиреЗ рдХрд╛рд░реНрдп рдХреЛ рджрд┐рд╢рд╛ рджреЗрдиреЗ рдХреЗ рд▓рд┐рдП рдмреЛрд▓рддреЗ рд╣реИрдВред
(C) Children use their speech to attract the attention of adults to them./рдмрдЪреНрдЪреЗ рдЕрдкрдиреЗ рдкреНрд░рддрд┐ рд╡рдпрд╕реНрдХреЛрдВ рдХрд╛ рдзреНрдпрд╛рди рдЖрдХрд░реНрд╖рд┐рдд рдХрд░рдиреЗ рдХреЗ рд▓рд┐рдП рдмреЛрд▓рддреЗ рд╣реИрдВред
(D) Children are very talkative by nature./рдмрдЪреНрдЪреЗ рд╕реНрд╡рднрд╛рд╡┬а рд╕реЗ рдмрд╣реБрдд рдмрд╛рддреВрдиреА рд╣реЛрддреЗ рд╣реИ |
Ans- B
5. What term/phrase does Piaget use for ‘mental structures which are the building blocks of thinking’?/’рдорд╛рдирд╕рд┐рдХ рд╕рдВрд░рдЪрдирд╛рдПрдБ рдЬреЛ рдЪрд┐рдиреНрддрди рдХреЗ рдирд┐рд░реНрдорд╛рдг рдкреНрд░рдЦрдВрдб рд╣реИрдВ рдЗрд╕рдХреЗ рд▓рд┐рдП рдкрд┐рдпрд╛рдЬреЗ рдиреЗ рдХрд┐рд╕ рд╢рдмреНрдж / рдкрдж рдХрд╛ рдкреНрд░рдпреЛрдЧ рдХрд┐рдпрд╛ рд╣реИ ?
(A) Schema/рд╕реНрдХреАрдорд╛ рдЕрд╡рдзрд╛рд░рдгрд╛рдПрдБ
(B) Zones of development/рд╡рд┐рдХрд╛рд╕ рдХрд╛ рдХреНрд╖реЗрддреНрд░
(C) Gene/рдЬреАрди
(D) Maturation blocks/рдкрд░рд┐рдкрдХреНрд╡рди рдкреНрд░рдЦрдВрдб
Ans- A┬а
6. A child reasons – ‘You do this for me and I’ll do that for you. In which stage of Kohlberg’s moral reasoning would this child fall?┬а/рдПрдХ рдмрдЪреНрдЪрд╛ рддрд░реНрдХ рдкреНрд░рд╕реНрддреБрдд рдХрд░рддрд╛ рд╣реИ ‘рдЖрдк рдпрд╣ рдореЗрд░реЗ рд▓рд┐рдП рдХрд░реЗрдВ рдФрд░ рдореИрдВ рд╡рд╣ рдЖрдкрдХреЗ рд▓рд┐рдП рдХрд░реВрдБрдЧрд╛ред’ рдпрд╣ рдмрдЪреНрдЪрд╛ рдХреЛрд╣рд▓рдмрд░реНрдЧ рдХреА рдиреИрддрд┐рдХ рддрд░реНрдХрдгрд╛ рдХреА рдХрд┐рд╕ рдЕрд╡рд╕реНрдерд╛ рдХреЗ рдЕрдВрддрд░реНрдЧрдд рдЖрдПрдЧрд╛ ?
(A) The instrumental purpose orientation┬а/рд╕рд╣рд╛рдпрдХ рдЙрджреНрджреЗрд╢реНрдп рдЕрднрд┐рдореБрдЦреАрдХрд░рдг
(B) The punishment and obedience orientation/рджрдгреНрдб рдФрд░ рдЖрдЬреНрдЮрд╛рдкрд╛рд▓рди рдЕрднрд┐рдореБрдЦреАрдХрд░рдг┬а
(C) The ‘good boy-good girl’ orientation/’рдЕрдЪреНрдЫрд╛ рд▓рдбрд╝рдХрд╛- рдЕрдЪреНрдЫреА рд▓рдбрд╝рдХреА’ рдЕрднрд┐рдореБрдЦреАрдХрд░рдг┬а
(D) The social-contract orientation/рд╕рд╛рдорд╛рдЬрд┐рдХ- рдЕрдиреБрдмрдВрдз рдЕрднрд┐рдореБрдЦреАрдХрд░рдг
Ans- A┬а
7. Development of the capacity for abstract scientific thinking” is a characteristic of:/рдЕрдореВрд░реНрдд рд╡реИрдЬреНрдЮрд╛рдирд┐рдХ рдЪрд┐рдиреНрддрди рдХреЗ рд▓рд┐рдП рдХреНрд╖рдорддрд╛ рдХрд╛ рд╡рд┐рдХрд╛рд╕ рдирд┐рдореНрдирд▓рд┐рдЦрд┐рдд рдЕрд╡рд╕реНрдерд╛рдУрдВ рдореЗрдВ рд╕реЗ рдХрд┐рд╕рдХреА рдПрдХ рд╡рд┐рд╢реЗрд╖рддрд╛ рд╣реИ ?
(A) Sensori-motor stage/рд╕рдВрд╡реЗрджреА-рдЧрддрд┐рдХ рдЕрд╡рд╕реНрдерд╛
(B) Pre-operational stageрдкреВрд░реНрд╡-рд╕рдВрдХреНрд░рд┐рдпрд╛рддреНрдордХ рдЕрд╡рд╕реНрдерд╛
(C) Concrete operational stage/рдореВрд░реНрдд рд╕рдВрдХреНрд░рд┐рдпрд╛рддреНрдордХ рдЕрд╡рд╕реНрдерд╛
(D) Formal operational stage┬а/рдФрдкрдЪрд╛рд░рд┐рдХ рд╕рдВрдХреНрд░рд┐рдпрд╛рддреНрдордХ рдЕрд╡рд╕реНрдерд╛
Ans- D
8. рдмрдЪреНрдЪреЛрдВ рдХреЗ рдмрд╛рд░реЗ рдореЗрдВ рдирд┐рдореНрдирд▓рд┐рдЦрд┐рдд рдХрдердиреЛрдВ рдореЗрдВ рд╕реЗ рдХрд┐рд╕ рдХрдерди рд╕реЗ рд╡рд╛рдЗрдЧреЛрддреНрд╕реНрдХреА рд╕рд╣рдордд рд╣реЛрддреЗ ?/Which one of the following statements about children would Vygotsky agree with?
(A) рдмрдЪреНрдЪреЗ рд╕рдорд╡рдпрд╕реНрдХреЛрдВ рдФрд░ рд╡рдпрд╕реНрдХреЛрдВ рдХреЗ рд╕рд╛рде рд╕рд╛рдорд╛рдЬрд┐рдХ рдЕрдВрддрдГрдХреНрд░рд┐рдпрд╛рдУрдВ рдХреЗ рдорд╛рдзреНрдпрдо рд╕реЗ рд╕реАрдЦрддреЗ рд╣реИрдВред/Children learn though social interaction with peers and adults.
(B) рдмрдЪреНрдЪреЗ рддрдм рд╕реАрдЦрддреЗ рд╣реИрдВ рдЬрдм рдЙрдирдХреЗ рд▓рд┐рдП рдЖрдХрд░реНрд╖рдХ рдкреБрд░рд╕реНрдХрд╛рд░ рдирд┐рд░реНрдзрд╛рд░рд┐рдд рдХрд┐рдП рдЬрд╛рдПрдБ┬а/Children learn when they are offered lucrative rewards.
(C) рдмрдЪреНрдЪреЛрдВ рдХреЗ рдЪрд┐рдВрддрди рдХреЛ рддрдм рд╕рдордЭрд╛ рдЬрд╛ рд╕рдХрддрд╛ рд╣реИ рдЬрдм рдкреНрд░рдпреЛрдЧрд╢рд╛рд▓рд╛ рдореЗрдВ рдкрд╢реБрдУрдВ рдкрд░ рдкреНрд░рдпреЛрдЧ рдХрд┐рдП рдЬрд╛рдПрдБ ред/Children’s thinking can be understood by conduction laboratory experiments of animals
(D) рдмрдЪреНрдЪреЗ рдЬрдиреНрдо рд╕реЗ рд╢реИрддрд╛рди рд╣реЛрддреЗ рд╣реИрдВ рдФрд░ рдЙрдиреНрд╣реЗрдВ рджрдВрдб рджреЗрдХрд░ рдирд┐рдпрдВрддреНрд░рд┐рдд рдХрд┐рдпрд╛ рдЬрд╛рдирд╛ рдЪрд╛рд╣рд┐рдП ред/Children are born ‘evil’ and need to be controlled through punishment.
Ans- A
9. The process of changing the existing schemas to include new information is called :/рдирд╡реАрди рдЬрд╛рдирдХрд╛рд░реА рдХреЛ рд╢рд╛рдорд┐рд▓ рдХрд░рдиреЗ рдХреЗ рд▓рд┐рдП рд╡рд░реНрддрдорд╛рди рд╕реНрдХреАрдорд╛ (рдЕрд╡рдзрд╛рд░рдгрд╛) рдореЗрдВ рдмрджрд▓рд╛рд╡ рдХреА рдкреНрд░рдХреНрд░рд┐рдпрд╛ тАФ————- рдХрд╣рд▓рд╛рддреА рд╣реИред
(A) Adaptation/рдЕрдиреБрдХреВрд▓рди
(B) Assimilation┬а/рдЖрддреНрдорд╕рд╛рддреНрдХрд░рдг
(C) Accommodation/рд╕рдорд╛рдпреЛрдЬрди
(D) Egocentrism/рдЕрдВрд╣рдХреЗрджреНрд░рд┐рддрд╛
Ans- C
10. According to Piaget’s theory, children learn by -/рдкрд┐рдпрд╛рдЬреЗ рдХреЗ рд╕рд┐рджреНрдзрд╛рдиреНрдд рдХреЗ рдЕрдиреБрд╕рд╛рд░, рдмрдЪреНрдЪреЗ рдирд┐рдореНрди рдореЗрдВ рд╕реЗ рдХрд┐рд╕рдХреЗ рджреНрд╡рд╛рд░рд╛ рд╕реАрдЦрддреЗ рд╣реИ?
(A) Memorizing information by paying due attention./рд╕рд╣реА рдкреНрд░рдХрд╛рд░ рд╕реЗ рдзреНрдпрд╛рди рд▓рдЧрд╛рдХрд░ рдЬрд╛рдирдХрд╛рд░реА рдХреЛ рдпрд╛рдж рдХрд░рдирд╛ ред┬а
(B) Scaffolding provided by more able members of the society./рд╕рдорд╛рдЬ рдХреЗ рдЕрдзрд┐рдХ рдпреЛрдЧреНрдп рд╕рджрд╕реНрдпреЛрдВ рдХреЗ рджреНрд╡рд╛рд░рд╛ рдЙрдкрд▓рдмреНрдз рдХрд░рд╛рдП рдЧрдП рд╕рд╣рд╛рд░реЗ рдХреЗ рдЖрдзрд╛рд░ рдкрд░┬а
(C) Processes of adaptation./рдЕрдиреБрдХреВрд▓рди рдХреА рдкреНрд░рдХреНрд░рд┐рдпрд╛рдПрдБ
(D) Changing their behavior when offered appropriate rewards.┬а/рдЙрдкрдпреБрдХреНрдд рдкреБрд░рд╕реНрдХрд╛рд░ рджрд┐рдП рдЬрд╛рдиреЗ рдкрд░ рдЕрдкрдиреЗ
Ans- C
11. Piaget proposes that pre-operational children are unable to conserve. He attributes this inability to which one of the following factors?┬а/рдкрд┐рдпрд╛рдЬрд╝реЗ рдЕрдиреБрдореЛрджрди рдХрд░рддреЗ рд╣реИ рдХрд┐ рдкреВрд░реНрд╡-рд╕рдВрдХреНрд░рд┐рдпрд╛рддреНрдордХ рдмрдЪреНрдЪреЗ рдпрд╛рдж рд░рдЦрдиреЗ рдореЗрдВ рдЕрд╕рдорд░реНрде рд╣реЛрддреЗ рд╣реИрдВред рдирд┐рдореНрдирд▓рд┐рдЦрд┐рдд рдХрд╛рд░рдХреЛрдВ рдореЗрдВ рд╕реЗ рдХрд┐рд╕рдХреЛ рдЙрдиреНрд╣реЛрдиреЗ рдЗрд╕ рдЕрд╕рдорд░реНрдерддрд╛ рдХреЗ рд▓рд┐рдП рдЬрд╝рд┐рдореНрдореЗрджрд╛рд░ рдард╣рд░рд╛рдпрд╛ рд╣реИ?┬а
(A) Inability of hypothetic deductive reasoning/ рдкрд░рд┐рдХрд▓реНрдкрд┐рдд-рдирд┐рдЧрдордирд╛рддреНрдордХ рддрд╛рд░реНрдХрд┐рдХрддрд╛ рдХреА рдЕрдпреЛрдЧреНрдпрддрд╛
(B) Personal fable/ рд╡реНрдпрдХреНрддрд┐рдЧрдд рдХрд▓реНрдкрд┐рдд рдХрдерд╛┬а
(C) Irreversibility of thought/рд╡рд┐рдЪрд╛рд░ рдХреА рдЕрдиреБрддреНрдХреНрд░рдордгреАрдпрддрд╛ (рдкрд▓рдЯ рди рд╕рдХреЗ)
(D) Lack of high-level abstract reasoning/рдЙрдЪреНрдЪ-рд╕реНрддрд░ рдХреА рдЕрдореВрд░реНрдд рддрд╛рд░реНрдХрд┐рдХрддрд╛ рдХреА рдХрдореА
Ans- C
12. A major difference between the perspectives of Vygotsky and Piaget pertains to -/рд╡рд╛рдЗрдЧреЛрддреНрд╕реНрдХреА рддрдерд╛ рдкрд┐рдпрд╛рдЬрд╝реЗ рдХреЗ рдкрд░рд┐рдкреНрд░реЗрдХреНрд╖реНрдпреЛрдВ рдореЗрдВ рдПрдХ┬а рдкреНрд░рдореБрдЦ рд╡рд┐рднрд┐рдиреНрдирд╛ рд╣реИред
(A) Their critique of behavioristic principles.┬а/рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░рд╡рд╛рджреА рд╕рд┐рджреНрдзрд╛рдиреНрддреЛрдВ рдХреА рдЙрдирдХреА рдЖрд▓реЛрдЪрдирд╛
(B) The role of providing a nurturing environment to children./рдмрдЪреНрдЪреЛрдВ рдХреЛ рдПрдХ рдкрд╛рд▓рди-рдкреЛрд╖рдг рдХрд╛ рдкрд░рд┐рд╡реЗрд╢ рдЙрдкрд▓рдмреНрдз рдХрд░рд╛рдиреЗ рдХреА рднреВрдорд┐рдХрд╛ ред┬а
(C) Their views about language and thought.┬а/рднрд╛рд╖рд╛ рдПрд╡рдВ рдЪрд┐рдиреНрддрди рдХреЗ рдмрд╛рд░реЗ рдореЗрдВ рдЙрдирдХреЗ рджреГрд╖реНрдЯрд┐рдХреЛрдгред┬а
(D) Their conception of children as active constructors of knowledge./рдЬреНрдЮрд╛рди рдХреЗ рд╕рдХреНрд░рд┐рдп рдирд┐рд░реНрдорд╛рддрд╛рдУрдВ рдХреЗ рд░реВрдк рдореЗрдВ рдмрдЪреНрдЪреЛрдВ рдХреА рд╕рдВрдХрд▓реНрдкрдирд╛ ред
Ans- C
13. рдХреЛрд╣рд▓рдмрд░реНрдЧ рдХреЗ рд╕рд┐рджреНрдзрд╛рдиреНрдд рдХреА рдПрдХ рдкреНрд░рдореБрдЦ рдЖрд▓реЛрдЪрдирд╛ рдХреНрдпрд╛ рд╣реИ?/What is a major criticism of Kohlberg’s theory?┬а
(A) рдХреЛрд╣рд▓рдмрд░реНрдЧ рдиреЗ рдмрд┐рдирд╛ рдХрд┐рд╕реА рдЕрдиреБрднреВрддрд┐рдореВрд▓рдХ рдЖрдзрд╛рд░ рдХреЗ рд╕рд┐рджреНрдзрд╛рдиреНрдд рдкреНрд░рд╕реНрддреБрдд рдХрд┐рдпрд╛ред┬а/Kohlberg proposed a theory without any empirical basis
(B) рдХреЛрд╣рд▓рдмрд░реНрдЧ рдиреЗ рдкреНрд░рд╕реНрддрд╛рд╡ рдХрд┐рдпрд╛ рдХрд┐ рдиреИрддрд┐рдХ рддрд╛рд░реНрдХрд┐рдХрддрд╛ рд╡рд┐рдХрд╛рд╕рд╛рддреНрдордХ рд╣реИред/Kohlberg proposed that moral reasoning is developmental.
(C) рдХреЛрд╣рд▓рдмрд░реНрдЧ рдиреЗ рдкреБрд░реБрд╖реЛрдВ рдПрд╡рдВ рдорд╣рд┐рд▓рд╛рдУрдВ рдХреА рдиреИрддрд┐рдХ рддрд╛рд░реНрдХрд┐рдХрддрд╛ рдореЗрдВ рд╕рд╛рдВрд╕реНрдХреГрддрд┐рдХ рд╡рд┐рднрд┐рдиреНрдирддрд╛рдУрдВ рдХреЛ рдорд╣рддреНрддреНрд╡ рдирд╣реАрдВ рджрд┐рдпрд╛ред┬а/Kohlberg did not account for cultural differences in moral reasoning of men and women.
(D) рдХреЛрд╣рд▓рдмрд░реНрдЧ рдиреЗ рдиреИрддрд┐рдХ рд╡рд┐рдХрд╛рд╕ рдХреА рд╕реНрдкрд╖реНрдЯ рдЕрд╡рд╕реНрдерд╛рдУрдВ рдХрд╛ рдЙрд▓реНрд▓реЗрдЦ рдирд╣реАрдВ рдХрд┐рдпрд╛/Kohlberg did not give clear cut stages of moral development.
Ans- C
14. The teacher noticed that Pushpa cannot solve a problem on her own. However, she does so in the presence of adult or peer guidance. This guidance is called./рдЕрдзреНрдпрд╛рдкрд┐рдХрд╛ рдиреЗ рдзреНрдпрд╛рди рджрд┐рдпрд╛ рдХрд┐ рдкреБрд╖реНрдкрд╛ рдЕрдкрдиреЗ-рдЖрдк рдХрд┐рд╕реА рдПрдХ рд╕рдорд╕реНрдпрд╛ рдХрд╛ рд╕рдорд╛рдзрд╛рди рдирд╣реАрдВ рдХрд░ рд╕рдХрддреА рд╣реИред рдлрд┐рд░ рднреА рд╡рд╣ рдПрдХ рд╡рдпрд╕реНрдХ рдпрд╛ рд╕рд╛рдереА рдХреЗ рдорд╛рд░реНрдЧрджрд░реНрд╢рди рдХреА рдЙрдкрд╕реНрдерд┐рддрд┐ рдореЗрдВ рдРрд╕рд╛ рдХрд░рддреА рд╣реИред рдЗрд╕ рдорд╛рд░реНрдЧрджрд░реНрд╢рди рдХреЛ рдХрд╣рддреЗ рд╣реИрдВред
(A) Pre-operational thinking/рдкреВрд░реНрд╡-рдХреНрд░рд┐рдпрд╛рддреНрдордХ рдЪрд┐рдВрддрди рдХреНрд╖реЗрддреНрд░
(B) Zone of proximal development/рд╕рдореАрдкрд╕реНрде рд╡рд┐рдХрд╛рд╕ рдХрд╛
(C) Scaffolding/рд╕рд╣рд╛рд░рд╛ рджреЗрдирд╛┬а
(D) Lateralization/ рдкрд╛рд░реНрд╢реНрд╡рдХрд░рдг
Ans- C
15. In Lawrence Kohlberg’s theory, which level signifies the absence of morality in the true sense?
рд▓реЙрд░реЗрдиреНрд╕ рдХреЛрд╣реНрд▓рдмрд░реНрдЧ рдХреЗ рд╕рд┐рджреНрдзрд╛рдВрдд рдореЗрдВ рдХреМрди-рд╕рд╛ рд╕реНрддрд░ рдиреИрддрд┐рдХрддрд╛ рдХреА рдЕрдиреБрдкрд╕реНрдерд┐рддрд┐ рдХреЛ рд╕рд╣реА рдЕрд░реНрде рдореЗрдВ рд╕реВрдЪрд┐рдд рдХрд░рддрд╛ рд╣реИрдВ?
(A) Level IV
(B) Level I
(C) Level II
(D) Level III
Ans- B
Read More:-