CTET 2022: ‘पर्यावरण पेडागॉजी’ के यह Score Booster सवाल जो परीक्षा में पूछे जा सकते हैं जरूर पढें

Paryavaran Pedagogy For CTET Exam: सीटेट परीक्षा 2022 में शामिल होने वाले देश भर के लाखों अभ्यर्थियों के पास महज अब कुछ ही सप्ताह का समय शेष रह गया है दिसंबर से जनवरी माह में आयोजित की जाने वाली देश की सबसे बड़ी शिक्षक पात्रता परीक्षा में यदि आप भी सम्मिलित होने जा रहे हैं तो यहां पर दी गई जानकारी आपको ध्यान पूर्वक पढ़ना चाहिए इस आर्टिकल में हम पर्यावरण पेडगॉजी से संबंधित ऐसे महत्वपूर्ण सवाल आपके साथ शेयर कर रहे हैं जो की परीक्षा की दृष्टि से अत्यंत महत्वपूर्ण है इन प्रश्नों का अध्ययन अभ्यर्थियों को परीक्षा में अच्छे अंकों के साथ सफलता प्राप्त करने में बेहद मददगार साबित हो सकते हैं।

सीटेट परीक्षा के लिए पर्यावरण शिक्षण शास्त्र के महत्वपूर्ण प्रश्न—CTET Exam 2022 Paryavaran Pedagogy IMP Questions

1. दिए गए प्रश्न को ध्यान से पढ़िए-

क्या आपने अपने घर या स्कूल के आस-पास जानवर देखे हैं,

जिनके छोटे बच्चे हैं? अपनी नोटबुक में उनके नाम लिखिए। ” 

इस प्रश्न के माध्यम से किस प्रक्रमण कौशल का आकलन किया गया है?

(a) अवलोकन एव रिकॉर्डिंग

(b) वर्गीकरण एवं चर्चा

(c) परिकल्पना एवं प्रयोग

(d) न्याय के लिए सरोकार

Ans- a 

2. पौधों के विभिन्न भागों के शिक्षण हेतु आवश्यक है: 

(a) पाठ्य-पुस्तक

(b) पौधों का अवलोकन

(c) श्यामपट्ट

(d) पौधों का चित्र

Ans- b 

3. बच्चों में प्रतिदिन डायरी लिखने, मौसम दर्ज करने एवं उससे सम्बन्धित प्रश्न पूछने पर बच्चों में किस कौशल का विकास होता है? 

(a) अनुमान लगाने का कौशल

(b) लेखन का कौशल

(c) सम्प्रेषण कौशल

(d) मापने का कौशल

Ans- c 

4. पर्यावरण अध्ययन की कक्षा में बच्चों के अनुभवों को महत्व देना चाहिए क्योंकि:

(a) बच्चों को अपनी बात बताने में आनन्द आता है 

(b) इससे बच्चों का आदायी कौशल परिमार्जित होता है

(c) अभिव्यक्ति के कौशल का विकास होता है

(d) विषय को बच्चों के अनुभवों से जोड़ने पर सीखने की प्रक्रिया को बढ़ावा मिलता है

Ans- d 

5. पर्यावरण अध्ययन के शिक्षण से उन प्रक्रिया पर आधारित कौशलों को बढ़ावा दिया जाना चाहिए जो पूछताछ आधारित प्रत्यक्ष अनुभवों के केन्द्र बिन्दु है। निम्नलिखित में से कौन-सा एक ऐसा कौशल नहीं है? (Feb. 2015)

(a) पूर्वानुमान

(b) निर्धारण

(c) निष्कर्ष निकालना

(d) अवलोकन

Ans- b 

6. कक्षा V की अध्यापिका माहिका चाहती है कि उसके विद्यार्थी आस-पास के पौधों का अवलोकन करें। सार्थक अधिगम (सीखने) के लिए उसे बच्चों को क्या करने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए?

(a) यह समझना कि पौधे भी सजीव होते हैं

(b) यह समझना कि पौधे हमारे लिए उपयोगी होते हैं

(c) अधिकतम पौधों के नाम लिखना

(d) उनकी ऊँचाई, पत्तियों, गन्ध और उगने के स्थानों में अन्तर का अवलोकन करना

Ans- d 

7. ई.वी.एस. संक्षेपण …………… अर्थ में प्रयुक्त होता है: 

(a) एनवार्यमेंटल स्किल्स

(b) एनवार्यमेंटल साइन्स

(c) एनवार्यमेंटल सोर्सेज

(d) एनवार्यमेंटल स्टडीज

Ans- d 

8. निम्नलिखित में से कौन-सा प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन के शिक्षण का उद्देश्य नहीं है?

(a) कक्षा-कक्ष में होने वाले अधिगम को विद्यालय के बाहर की दुनिया के साथ जोड़ना

(b) शिक्षक कक्षा-कक्ष में कड़े अनुशासन को सुनिश्चित करें

(c) बच्चों को प्रश्न पूछने के लिए अवश्य अभिप्रेरित करना चाहिए

(d) बच्चों को अपने निकटतम परिवेश से परिचय प्राप्त करने के लिए अवश्य अभिप्रेरित करना चाहिए

Ans- b 

9. कक्षा V की पर्यावरण अध्ययन की पाठ्य-पुस्तक के एक पाठ में ‘सर्वेक्षण और लेखन’ पर एक भाग का मुख्य उद्देश्य है: 

(a) शिक्षार्थियों की सामान्य जानकारी का आकलन करना

(b) शिक्षार्थियों को अवसर उपलब्ध कराना कि वे चीजों को खोजें और सीखें

(c) विषय की आधारभूत अवधारणाओं को सीखने में शिक्षार्थियों की मदद करना

(d) शिक्षार्थियों के व्यावहारिक कौशलों में सुधार करना

Ans- b 

10. कक्षा V की EVS की पाठ्य-पुस्तक के किसी पाठ में ‘सोचिए और चर्चा कीजिए’ भाग में ‘नीचे’ दिया गया कथन लिखा है: “यदि आपके गाँव अथवा शहर में एक सप्ताह तक पेट्रोल अथवा डीजल न हो, तो क्या होगा?” इस कथन का मुख्य उद्देश्य है: 

(a) छात्रों को तेल के न्याय संगत उपयोग के बारे में सवेंदनशील बनाना

(b) छात्रों को पेट्रोल और डीजल के स्रोतों के बारे में मूल्यांकन 

(c) वास्तविक जीवन की चिन्ताओं को समझने हेतु कल्पना और सोचने विचारने की कुशलता को बढ़ावा देना

(d) पेट्रोल और डीजल की कमी के बारे में जागृति उत्पन्न करना

Ans- c 

11. प्राथमिक स्तर पर EVS की पढ़ाई का एक प्रमुख उद्देश्य है –

(a) विषय की मूल संकल्पनाओं की गहन समझ विकसित करना

(b) अगले स्तर के अध्ययन के लिए विद्यार्थियों को तैयार करना

(c) कक्षा की पढ़ाई को शिक्षार्थी के विद्यालय से बाहर के जीवन से सम्बन्धित करने में सहायता करना

(d) स्वतन्त्र रूप से हस्तसिद्ध क्रिया-कलापों को करने का कौशल अर्जित करना

Ans- c 

12. प्राथमिक स्तर की EVS की पाठ्यचर्या को शुद्ध विज्ञान और सामाजिक विज्ञान की संकल्पनाओं को सम्मिलित करके विकसित किया गया है। ऐसा करने का मुख्य उद्देश्य है: 

(a) शिक्षार्थी को पर्यावरण को साकल्यवादी ढंग से देखने योग्य बनाना

(b) पढ़ाई के विषयों की संख्या को कम करना

(c) विद्यार्थी के बस्ते का बोझ कम करना

(d) विषय अध्यापकों की आवश्यकता को कम करना

Ans- a 

13. सामाजिक विज्ञान के सन्दर्भ में पर्यावरण अध्ययन पढ़ने का निम्नलिखित में से कौन-सा उद्देश्य नहीं है? 

(a) इसे बच्चों को मुख्य शब्दावली की सही परिभाषा याद करने योग्य बनाना चाहिए

(b) इसे शिक्षार्थियों को विद्यमान विचारों ओर अभ्यासों पर प्रश्न करने के योग्य बनाना चाहिए

(c) इसे बच्चों को समाज के एक जिम्मेदार सदस्य के रूप में बढ़ने के योग्य बनाना चाहिए

(d) इसे बच्चों को संस्कृति-अभ्यासों में विविधता का सम्मान करने योग्य बनाना चाहिए।

Ans- a 

14. एन सी आर टी की पाठ्य-पुस्तक में पर्यावरण अध्ययन को उच्च प्राथमिकता और स्थान दिया गया है: 

(a) अधिक संख्या में अभ्यास प्रश्नों को शामिल करने के लिए 

(b) विषम की आधारभूत संकल्पनाओं की व्याख्या करने के लिए 

(c) चिन्तन और विस्मय के लिए शिक्षार्थियों को अवसर उपलब्ध कराने के लिए

(d) तकनीकी शब्दावली की सटीक परिभाषाएँ उपलब्ध कराने के लिए

Ans- c  

15…………… . को छोड़कर बच्चे के विकास को आकार देने | वाले वातावरणीय कारकों में निम्नलिखित सभी शामिल हैं: 

(a) शिक्षा की गुणवत्ता 

(b) पौष्टिकता की गुणवत्ता

(c) शारीरिक गठन

(d) संस्कृति

Ans- c 

Read More:-

CTET Exam 2022: ‘गणित पेडागोजी’ के यह सवाल दिलाएंगे आपको सीटेट परीक्षा में बेहतर परिणाम अभी पढ़ें

CTET EVS MCQ’s on Shelter: पर्यावरण के अंतर्गत ‘आश्रय’ से जुड़े ऐसे ही सवाल पूछे जाते हैं सीटेट परीक्षा में अभी पढ़ें!