CTET Exam: सीटेट परीक्षा में शामिल होने से पहले ‘SST पेडागॉजी’ के इन सवालों का अध्ययन जरूर करें!

CTET Social Science Pedagogy Questions: देश की सबसे बड़ी शिक्षक पात्रता परीक्षा में से एक केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा की अंतिम चरण की परीक्षाएं जारी है। गौरतलब है कि केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड के द्वारा 28 दिसंबर से ली जा रही सीटेट परीक्षा का आयोजन सफलतापूर्वक किया जा रहा है। जो कि 7 फरवरी 2023 तक जारी रहेगा। यदि आप का भी एग्जाम अभी होना बाकी है, तो यहां पर हम परीक्षा में पूछे जा रहे प्रश्नों के आधार पर सामाजिक विज्ञान के ऐसे महत्वपूर्ण प्रश्न आपके लिए लेकर आए हैं। जो कि आगामी शिफ्ट में पूछे जा सकते हैं।

परीक्षा में पूछे जाने वाले सामाजिक विज्ञान शिक्षण शास्त्र की संभावित प्रश्न—Pedagogy of Social Science MCQ Questions

Q. What kind of language needs to be used Social Science teaching?/सामाजिक विज्ञान के शिक्षण में प्रयोग की जाने वाली भाषा कैसी होनी चाहिए ? 

(1) Representative of dominant groups/प्रमुख समूहों का प्रतिनिधित्व करती हुई 

(2) Discriminatory/पक्षपातपूर्ण

(3) Neutral and sensitive/तटस्थ और संवेदनशील

(4) Difficult/ मुश्किल

Ans- 3 

Q. Projects on democratic institutions could be done to show that/लोकतांत्रिक संस्थानों पर प्रोजेक्ट करके दिखाया जा सकता है कि-

(1) they can be analysed to identify feature and challenges. /इनका विश्लेषण करके इनकी विशेषताओं और चुनौतियों को पहचाना जा सकता है।

(2) they are, as described in the textbooks./वे जैसे पाठ्य-पुस्तकों में वर्णित हैं उसी प्रकार के है।

(3) they are ineffective/यह संस्थान प्रभावशाली नहीं हैं। 

(4) students must accept this institution as they are./विद्यार्थियों को इन संस्थानों को जैसे हैं वैसे स्वीकार करना चाहिए।

Ans- 1 

Q. Summative assessment is inappropriate for the following:/संक्रियात्मक मूल्यांकन निम्नलिखित के लिए अनुपयुक्त है।

(1) Deciding upon the grade/ ग्रेड का निर्धारण करना

(2) End of the term assessment/प्रस्तावित सत्र के अन्त में मूल्यांकन करना

(3) Monitoring the progress of teaching-learning process/शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया के दौरान प्रगति का आकलन

(4) Summarising student learning/विद्यार्थी के सीखने का साराशीकरण करना

Ans- 3 

Q. What are pie diagrams useful for ?/वृत्त आरेख किसके लिए उपयोगी हैं ? 

(1) Showing features of a historical period/ऐतिहासिक अवधि की विशेषताओं को दर्शाना

(2) Comparing different amounts /विभिन्न मात्राओं की तुलना करना 

(3) Showing a particular amount in relation to the whole /समग्र के सम्बन्ध में किसी एक मूल्य प्रदर्शित करना को

(4) Showing a pattern/एक प्रतिरूप को प्रदर्शित करना

Ans- 3 

Q. Each chapter of the History textbook for 6 class VI is introduced by a young girl or a boy. Why do you think this strategy has been adopted by the textbook makers?/ कक्षा VI की इतिहास की पाठ्य-पुस्तक के प्रत्येक पाठ की शुरूआत एक युवा लड़की या लड़के के द्वारा की गई है। आपके विचार में पाठ्य-पुस्तक निर्माता द्वारा यह रणनीति क्यों अपनाई गई है ?

(1) To show boys and girls can study history/ दिखाना कि लड़के एवं लड़कियाँ इतिहास का अध्ययन कर सकते हैं 

(2) To evaluate the content of the chapter/ पाठ की विषय-वस्तु का मूल्यांकन करना

(3) To inculcate a spirit of enquiry and discovery in students /विद्यार्थियों में पूछताछ तथा खोज की भावना को विकसित करना 

(4) To show how introduction can be done/यह बताना कि प्रस्तावना कैसे दी जा सकती है

Ans- 3 

Q. “You are a peasant in Alauddin Khalji’s or Muhammad bin Tughlaq’s reign and you le cannot pay the taxes demanded by the Sultan. What will you do ?” In the above question what is being encouraged?/ “आप अलाउद्दीन खिलजी या मोहम्मद बिन तुगलक के शासन काल में एक किसान हैं। और आप सुल्तान द्वारा लगाया गया कर नहीं  चुका सकते। आप क्या करेंगे ?” उपर्युक्त प्रश्न में किस को बढ़ावा दिया जा रहा है ? 

(1) Historical imagination/ इतिहास के संदर्भ में कल्पना

(2) Importance of sources/ स्रोतों का महत्त्व

(3) Respect for culture/ संस्कृति का सम्मान

(4) Importance of literature/ साहित्य का महत्त्व

Ans- 1 

Q. At the upper primary stage, Geography and 6 Economics together can help in the following:/उच्च प्राथमिक स्तर पर भूगोल और अर्थशास्त्र एक साथ निम्नलिखित में सहायक हो सकते हैं : 

(1) Developing a perspective on issues of environment, resources and development/ पर्यावरण, संसाधन एवं विकास के मुद्दों के प्रति दृष्टिकोण विकसित करना ।

(2) Understanding plurality/ बहुलवाद को समझना 

(3) Developing knowledge of places and environment/ पर्यावरण एवं स्थानों के बारे में ज्ञान को विकसित करना

(4) Understanding optimal allocation of resources/ संसाधनों के इष्टतम नियतन को समझना

Ans- 1 

Q. When is formative evaluation conducted?/रचनात्मक मूल्यांकन को कब किया जाता है। ?

(1) At the end of the session/ सत्र के अन्त में

(2) Before teaching a new unit /नई इकाई को पढ़ाने के पूर्व 

(3) During teaching-learning process/शिक्षण अधिगम प्रक्रिया के दौरान 

(4) At the end of a unit/ इकाई के अन्त में

Ans- 3 

Q. Biases, discrimination and prejudices in the classroom could be avoided by humanity,/कक्षा-कक्ष में पक्षपात, भेदभाव और पूर्वाग्रहों को किसके द्वारा दूर किया जा सकता है?

(1) organising a lecture on/मानवता पर एक व्याख्यान का आयोजन करके

(2) ignoring them, as children will grow out of them one day./उनकी बातों पर ध्यान न देकर, क्योंकि बच्चे एक न एक दिन अपने-आप इन्हें छोड़ देंगे।

(3) discussing different dimensions of social realities. /सामाजिक वास्तविकताओं के विभिन्न आयामों के बारे में परिचर्चा करके 

(4) handing out the Preamble of the Constitution./संविधान के आमुख को प्रदान करके

Ans- 3 

Q. Teacher ‘B’ is currently teaching a lesson on history of a region. What do you think ‘B’ should do ?/एक क्षेत्र के इतिहास के पाठ को शिक्षक ‘ई’ अभी पढ़ा रही हैं। आपके विचार में ‘ब’ को क्या करना चाहिए ?

(1) Highlight the similarities and changes in different time periods. /विभिन्न कालावधियों में समानताओं तथा परिवर्तनों पर प्रकाश डालना

(2) Highlight identities of different rulers./विभिन्न शासकों के व्यक्तित्वों पर प्रकाश डालना

(3) Encourage the students to remember the main features of the period./अवधि के मुख्य लक्षणों को विद्यार्थियों को याद करने के लिए प्रोत्साहित करना 

(4) Highlight the similarities of the present with the past./वर्तमान की भूतकाल से समानताओं पर प्रकाश डालना

Ans- 1 

Q. What is the purpose of evaluation?/मूल्यांकन का उद्देश्य क्या है ?

(1) To identify problem students/समस्यात्मक विद्यार्थियों की पहचान करना 

(2) To rank children/बच्चों को श्रेणियों में बाँटना 

(3) To encourage competition/प्रतियोगिता को प्रोत्साहित करना 

(4) To improve teaching-learning processes/शिक्षण-अधिगम प्रक्रियाओं में सुधार लाना

Ans- 4 

Q. Historical films are useful in Social Science teaching as they/सामाजिक विज्ञान के शिक्षण में ऐतिहासिक फिल्में उपयोगी हैं।

(1) concentrate on an individual’s problem./व्यक्तिगत समस्या पर ध्यान केन्द्रित करने में।

(2) portray history as fiction./इतिहास को कल्पित कथा के रूप में चित्रित करने

(3) bring alive various dimensions of a specific social setting. /एक विशेष सामाजिक संरचना के विभिन्न आयामों का सजीव चित्रण करने में

(4) have good entertainment value./एक अच्छा मनोरंजन प्रस्तुत करने में ।

Ans- 3 

Q. What kind of outlook should be there towards Social Science textbooks?/सामाजिक विज्ञान की पाठ्य-पुस्तकों के प्रति क्या दृष्टिकोण होना चाहिए ?

(1) As a document to be memorized/याद करने योग्य एक अभिलेख के रूप में

(2) As an avenue for further enquiry/आगामी पूछताछ के अवसर के रूप में 

(3) As a repository of knowledge /ज्ञान के भंडार के रूप में

(4) As a final statement/अन्तिम वक्तव्य के रूप में

Ans- 2 

Q. At the upper primary stage, Social Science comprises/उच्च प्राथमिक स्तर पर सामाजिक विज्ञान में शामिल हैं

(1) Geography, History, Political Science and Economics/भूगोल, इतिहास, राजनीति विज्ञान तथा अर्थशास्त्र

(2) Political Science, Geography, History and Sociology/राजनीति विज्ञान, भूगोल, इतिहास तथा समाजशास्त्र

(3) History, Geography, Political Science and Environmental Science/इतिहास, भूगोल, राजनीति विज्ञान और पर्यावरण विज्ञान

(4) History, Geography Economics and Environmental Science/इतिहास, भूगोल, अर्थशास्त्र और पर्यावरण विज्ञान

Ans- 1 

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